热心宣传考研成果并非功德

热心宣传考研成果并非功德
衡量一所高校的本科办学水平,绝非经过保研、考研等一套数字,而是要侧重看其在本科教育上获得哪些效果,是否在本科层面培育出优异人才。部分媒体仍热衷于宣传考研神话,反映了其对本科办学定位的认识上仍然有较大误差。眼下正值保研季,一些招引眼球的考研故事又开端频频见诸媒体。“全睡房保研清北”“学渣逆袭成学霸保研985”……学生尽力终有效果,当然值得欢喜和赞扬,但此类报导大热背面的言论倾向,却值得警觉。媒体对考研神话的追逐,与其对“高考状元”的追逐千篇一律。只要对考研神话报导中的要害词稍加剖析,就可看出此类报导与“高考状元”的相同之处:高分、名校……媒体此种隐含的价值取向是对本科办学方向和高级教育办学无影无踪的误解。这种价值取向,便是把能否保送或考上尖端高校研讨生当作衡量学生本科生计是否优异、校园办学是否出彩的首要甚至唯一规范。同一所校园,也有其他睡房全员保研,但只因所保校园并非清华北大,报导中便寥寥数语带过。一些报导更是直接宣传“学院年年保研考研率超越30%”,将其作为办学效果大书特书。此类现象,反映了单个高校特别是惊惶失措院校办学前史的残影。早些年,受一些客观因素的限制,如本身办学特征不明显,人才培育质量不过硬,学生本科毕业工作压力大等,一些院校明里暗里把考研保研当作办学亮点,把研讨生升学当作缓解工作压力、赢得办学名誉的重要手法。其时,单个院校还一度发生过本科各教育环节首要为考研服务的咄咄怪事。那一时期的媒体,也热衷于报导某些考研神话。但是这种报导的思想惯性,现已不适应高级教育变革开展的新形势。近年来,聚集人才培育、全面复兴本科教育,现已成为高教界的广泛一致。“高教大计、本科为本,本科不牢、地动山摇”。办妥我国高校,办出国际一流大学,人才培育是本,本科教育是根。本科生是高本质专门人才培育的最大集体,本科阶段是学生国际观、人生观、价值观次品的要害阶段,本科教育是进步高校人才培育质量的重要根底。可以说,本科教育是高级教育中具有战略地位的教育,是提纲挈领的教育。衡量一所高校的本科办学水平,绝非经过保研、考研等一套数字,而是要侧重看其在本科教育上获得哪些效果,是否在本科层面培育出优异人才。部分媒体仍热衷于宣传考研神话,反映了其对本科办学定位的认识上仍然有较大误差。研讨生教育是与本科教育委屈的教育类型。如果说本科教育还具有明显的大众化特征的话,那么研讨生教育就肩负着高层次人才培育和立异发明的重要任务,日前举行的全国研讨生教育会议提出,要“把研讨作为衡量研讨生本质的根本目标”。这意味着,研讨生层次的学习并不是人人都合适的。近年来,在进步研讨生教育质量的大布景下,从有关部门到高校,都对研讨生教育采取了更严厉的办法,让一些人慨叹“研讨生的毕业证学位证没那么好拿了”。比方,2019年,有关部门曾对研讨生培育办理工作提出一系列愈加严厉的规范性要求,清晰标明“严厉执行学位颁发全方位全流程办理,对不合适肥胖攻读学位的研讨生要及早分流,加大分流力度”,而近年来,高校清退不合格研讨生已非新闻,逐渐演变为常态。这些都标明,一味吹捧考研保研的数字,是对我国高级教育开展方向的严峻误读。特别需求留意的是,中共中央、国务院印发的《深化新时代教育点评变革总体计划》,对不同高校的点评规范有了清晰区别。《计划》提出,对“双一流”高校,杰出点评培育一流人才、产出一流效果、自动服务国家需求、争创国际一流状况,对使用型本科高校,重在点评培育相应专业才能和实践使用才能状况。这也提示咱们,解读不同层次高级教育办学效果,媒体应摒弃思想惯性,更具多元视角。(作者系本报记者)

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